– Dette er et veldig demokratiserende prosjekt. Det er viktig at folk forstår den verden vi lever i, og at vi kan lære om den på en ny og bedre måte, sier seksjonssjef på Deichman Torshov, Stian Kristensen.

Det er i et intervju med Sagene avis, at sjefen på biblioteket på Torshov, snakker om "Den nye planeten» - utstillingen som Menneskerettighetsakademiet (MRA) har produsert i samarbeid med Eidsvoll 1814 og Rodeo arkitekter. Utstillingen, som synliggjør unge asylsøkeres tanker om hva som skaper gode samfunn og som informerer om menneskerettighetene, ble satt opp på dette vanligvis så travle biblioteket i begynnelsen av mars.

Samtaler og diskusjoner


Fra Venstre: Stian Kristiansen, seksjonssjef Torshov Deichman og Lillian Hjorth, Menneskerettighetsakademiet. Foto: Cecilie Sunde Lien, Sagene avis 

Biblioteksjefen er glad for at utstillingen nå er tilgjengelig for publikum igjen.

Biblioteket på Torshov ble stengt i mars på grunn av koronapandemien. Det var bare en uke etter at utstillingen åpnet. Likevel skapte utstillingen diskusjoner og ble et samtaleemne.

– Vi merket på begynnelsen, før korona, at det var samtaler rundt utstillingen, spesielt blant unge voksne. De sto og vurderte hele konseptet. Barn er også veldig nysgjerrig på hva det er, forklarer Kristensen. – Vi er glad den kan få stå nå og får vise seg frem. Den vekker samtaler og formidler kunnskap, som er ekstremt viktige i vår tid. Og den er midt i blinken for folk på biblioteket. Vi tvinger folk til å forholde seg til utstillingen når de kommer inn, og det er gøy å se når det virker, fortsetter Kristensen.

Om prosjektet «Den nye planeten» 

Hvilke regler skaper gode samfunn? Dette spørsmålet har Menneskerettighetsakademiet (MRA) stilt mer enn 2200 enslige mindreårige asylsøkere siden 2008. Vandreutstillingen «Den nye planeten» synliggjør ungdommenes svar. Gjennom tekst, bilder og intervjuer med 13 unge asylsøkere utfordres også besøkende til å reflektere rundt hva som er – og bør være – viktige samfunnsverdier. "Den nye planeten» er produsert av MRA, i samarbeid med Eidsvoll 1814 og Rodeo arkitekter og finansiert med midler fra Kulturrådet og Fritt OrdSparebankstiftelsen DNB har finansiert undervisningsmateriell og visninger. Også Utlendingsdirektoratet (UDI) har vært en viktig katalysator, fordi det er med midler herfra at MRA har kunnet organisere aktiviteter for ungdom på asylmottak, noe som har gjort det mulig å samle inn materialet som utstillingen er basert på. 


Fra venstre: Marit Langmyr, Lillian Hjorth (begge Menneskerettighetsakademiet), Stian Kristensen (Torshov Deichman) 

 

The master thesis, Human Rights Education. A qualitative study on pedagogy and perceived outcome of human rights education for unaccompanied minors in Norway, analyse our Human Rights courses for asylum seeking youth.  The thesis is written by Marthe Flesche, a student in Comparative and International Education at the University of Oslo.The main purpose of the research was to investigate the pedagogical approach of the human rights courses and to explore participants’ perceptions of the outcomes.

Flesche completed observations of the courses in addition to interviews with 17 participants conducted between one and two weeks after each course. Based on the in-depth interviews Flesche found that increased knowledge, attitude based on tolerance and respect, and empowerment, were all to be recognized.  Knowledge about human rights, development of attitudes and empowerment are the main goals that Human Rights Academy has stated for the courses.

The observations showed that the pedagogical methods used in the courses included the main elements recognized as expedient pedagogical approaches for Human Rights Education.


                             Marthe Flesche

An extract from the interviews:


Question: Do you believe that your view on human rights and/or justice changed due to attending to the course? –How?
Boy: Yes, it did. It changed a lot. I feel safe now, that I have a decent amount of rights in this world -it makes me feel safe.
Boy: Yes, my worldview changed, and how I will act in the future. I learned a lot.
Boy: No, but I have learned something new.
Girl: Yes, I have many more rights than I thought, and there are a lot of people that are on the level that I was, now I can help some.